Исчезающий вид, или Почему хорошие педагоги в дефиците?

Недавно столкнулась с неожиданной проблемой. Дочь одной моей очень хорошей знакомой (4 класс), не первый раз закатывает истерики: не хочет ходить в школу, хотя учится на 4 и 5 (а могла бы стать и отличницей), пишет стихи, увлекается рисованием и с виду очень спокойная и милая девочка. Пришлось обратиться к директору школы.

Честно говоря, я думала, в силу занятости директор на встрече с девочкой расскажет о том, что бывает с теми, кто не хочет ходить в школу. Но не тут-то было: диалог состоялся очень дружественный, и, чтобы увлечь девочку учебным процессом (а она очень любит уроки грамматики и мечтает стать журналистом), ей поручили помочь школе писать материалы в школьную газету от начального звена, вовлекая в этот процесс всех малышей. Как раз этот блок в школе оказался неохваченным.

Директор рассказала мне, что однажды девочка (10 класс) пришла в школу с клетчатой хулиганской сумкой и нарисованным синяком на щеке. Как оказалось, так она хотела войти в очередной образ. Когда ее записали в театральный кружок – демонстративная работа над своим стилем в школе была завершена: девочка теперь выражается на сцене.

Об этом я буквально вчера написала пост в Facebook, предупредив директора. К большому сожалению, ввиду своей скромности она попросила меня не упоминать ее имя: она очень любит свою работу и не считает эти примеры подвигом или чем-то из ряда вон выходящим.

Но социальная сеть буквально взорвалась, родители завалили меня просьбами сообщить номер школы, желая отдать своего ребенка именно туда (не взирая на то, что в Астане в государственные школы принимаются только по месту жительства – у каждой школы есть микроучасток с закрепленными за ней жилыми комплексами).

Между тем мало кто задумывается о том, что отношение детей к школе в основном зависит от отношения родителей: если они при детях все критикуют и не считаются с учителем, то смысла нет вообще водить детей в школу – у них не будет желания слушать того, кто уже не имеет авторитета. Общественность настолько сконцентрировалась на негативе и нытье (простите, но других слов просто не нахожу), что истории об обычном дне педагога удивили людей. Поступили даже предложения журналистов написать репортаж "Один день из жизни директора школы".

Из-за низкой заработной платы и непомерной нагрузки профессия учителя стала, мягко говоря, непрестижной. Возможно, поэтому и родители относятся к педагогам как к обслуживающему персоналу. Как признаются некоторые столичные директора, они уже боятся лишний раз делать кому-либо замечание, так как при малейшем поводе родители пишут в социальных сетях о том, что учителя относятся к их детям предвзято и занижают оценки, начинают заваливать гневными вопросами о том, кому пришло в голову носить в школу сменную обувь, какое право имеет администрация школы проводить субботники или чем педагоги обосновывают непомерную нагрузку учащихся, загружая их домашними заданиями.

Отдельный вопрос по поводу оценок. Мало кто оспорит факт необходимости поощрять детей получать положительные оценки. Но не подмениваем ли мы понятия погони за реальными знаниями и за итоговыми оценками? Может быть, вместо того, чтобы сравнивать успеваемость своего ребенка с другими учащимися, выискивать скрытую подоплеку в словах учителя, искать виноватых в лице правительства, МОНа, директора школы, учителя, соседа, прохожего на улице или просто пассажира, сидевшего рядом в автобусе (а только потому, что он не так на вас посмотрел и испортил настроение с утра), следует покопаться в своих нереализованных амбициях, переносимых на ребенка?

Вместо энергии и времени, потраченных на споры со всеми и вся, повернуть эту энергию и время в более позитивное русло и просто откровенно побеседовать со своим любимым чадом (на это в наш век так часто не хватает времени!) и просто искренне рассказать ему, как вы его любите и по-настоящему гордитесь. Просто потому, что он есть. И сможете пробудить интерес именно к тем предметам, которые ему необходимы для осуществления той или иной мечты (а спрашивали ли вы, о чем мечтает ваш малыш?).

Скажите честно: станет ли ваш ребенок счастливее в этой жизни только потому, что получит больше пятерок? Должна ли оценка быть самоцелью?

Я помню панику в семье своих родственников накануне сдачи ЕНТ. Родители внушали своему сыну, что если он не поступит на грант – это будет едва ли не катастрофой, концом света (Стоит ли приводить примеры о том, сколько юных жизней унесли такие "послания"… К счастью, в моем случае этот вопрос завершился хэппи-эндом.)

Но не будем о крайностях. Большинство замечаний родителей объективны. Они должны приниматься и принимаются к сведению в том числе и главным образовательным ведомством страны. Есть и проблема слабых кадров, и проблема их нехватки. Но не должно быть и обратных перекосов: сегодня мы рискуем потерять профессионалов, тем самым постоянно усугубляя и без того сложные проблемы, имеющиеся в образовании.

Большой пласт работы наших школ оказывается неохваченным именно из-за скромности наших педагогов. Печально, что в соцсетях мы видим в основном негативные моменты.

Давайте будем всегда объективными, ведь в Астане 129 тысяч одних только школьников, а негативных моментов – единицы. Это и есть ложка дёгтя в бочке меда.